日前，偶然看到了一个《四块糖》的故事。故事说的是著名教育家陶行知在任校长时，有一次在校园里看到，王友同学用小石块砸别人，便当即制止了他，并令他放学后，到校长室谈话。
　　放学后，王友来到校长室准备挨骂。可一见面，陶行知却掏出一块糖给他说：“这奖给你，因为你按时到这里来，而我却迟到了”。王友犹豫着接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里说：“这块糖又是奖给你的，因为我教训你不要砸人时，你马上不砸了。”王友吃惊地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三块糖给王友：“我调查过了，你用小石块砸那个同学，是因为他欺负女同学。”王友立即感动地流着泪说自己不该砸同学。陶行知满意地笑了，掏出第四块糖递过去说：“为你正确认识自己的错误，再奖励你一块！我的糖发完了。”
　　陶行知这一经典故事，有力地说明了领导力的精髓，是诱导……之所以这样说，还是基于我们人所共知的道理：“以人为本”。管理也好，领导也罢，前提就是承认我们的对象是“人”。因此，管理与领导就必须基于人性。
　　作为领导，应该明白：你所辖的部下对于是非曲直自有独立的判断。
　　那么，作为领导者能做的、应做的是什么？就是诱导，利用人性去诱导。
　　回到前面的故事，我们看到陶行知自始至终都没有指出过那个孩子一丁点错误，反而一次又一次地夸奖他，就是利用了人性中“以自我为上”———原来我居然会有这么多值得自豪的优点。而当这些本性获得出乎意料地满足时，他们就会理智地分析自己的对与错。
　　应该说，王友对自己错误的认识，完全来自自己的智力与判断力，与陶行知无关；但他对自己错误毫无保留地忏悔，则完全是情绪至上被陶行知诱导的结果。