在亚洲杯大赛上，我们选送的选手不足主要表现在两方面，一是基本功，二是设计思想与风格。其实这也是我们不少花艺师的通病，这不能不使我想到我们花艺教育的问题上来。
　　近几年我们的花艺教育机构不断增加，但教育水平良莠不齐，市场混乱也是不争的事实。
　　现在我们的花艺教育主要是两种模式：一是源于美式插花教育的、短期商业插花教育模式，一是正规院校中的阶段性花艺课程模式。不论哪种模式，都有以下共同的缺陷：一、教学时间短，教学效果难以巩固消化；二、偏重理论，操作技巧传授不足；三、理论与技巧的系统性较差；四、操作技巧传授粗糙，缺乏严格规范；五、缺乏设计思想与设计方法教育。
　　要改变这些现状，需要调整现有的花艺教育体制与结构。
　　笔者认为，应对花艺教育对象进行划分。正规院校中的职业教育应以花艺从业人员为主要对象，以培养高技能水平的专业人员为目标，走上适当的学历教育之路。而花艺短期教育应以社会中的爱花人士为主要对象，以培养业余爱好、提高自身修养为目的，实行适当的业余等级资格认定制度（类似钢琴业余等级资格认定）。短期花艺教育还可承担花艺专业高级继续教育的任务（通常为花艺大师举办的高级花艺专业课程，例如葛雷欧在北京举办的短训班）。如此划分教育对象之后，不仅能提高教学水平，还能提升花艺从业人员的素质和社会地位，避免盲目恶性竞争。为花卉业的发展开辟更广大的市场。
　　当然要建立这样完善、有序的花艺教育结构需要整体花艺行业的不懈努力，特别是行业协会的努力推动与支持。