日前，第42届IFLA世界大会闭幕式在英国爱丁堡举行，来自中国北京林业大学（以下简称北林）的余伟增、高若飞、耿欣（女）、高欣、魏菲宇（女）5位同学组成的竞赛小组，以作品“安全的盒子--北京传统社区儿童发展安全模式”一举摘得国际风景园林师联合会--联合国教科文组织（IFLA—UNESCO）学生设计竞赛桂冠。据悉，这是北林学子自1990年首次摘得头奖以来，第4次获此殊荣。

　　选题构思独辟蹊径

　　此次国际学生设计竞赛的题目是“更为安全的城镇”，以组长余伟增为首的竞赛小组对“安全”独到的理解成为他们获胜的关键。

　　余伟增说：“似乎很多选手都把城镇作为‘安全’的研究对象，我们认为，城镇的安全归根结底是人的安全--儿童是人群中最为弱势的群体，因此我们将儿童的成长安全作为重点。在现代生存方式的影响下，公共空间缺失、交通混乱拥挤、火灾隐患较多、社区人员结构复杂等都威胁到儿童的安全。我们研究了‘儿童安全成长模式系统’，希望借此为儿童身心发展过程中遇到的问题提供解决方案。”

　　“儿童安全成长模式系统”以北京传统社区--菊儿胡同为设计背景，作品“安全的盒子”针对儿童成长过程中所经历的各个方面，赋予代表公共空间的9个“盒子”以8个主题，分别是“冒险”、“自然 ”、“运动”、“个性”、“协作”、“智力”、“想象力”和“道德”。作品通过特定标识将不同主题的盒子有机联系起来，用以吸引儿童参与，引导儿童身心安全成长。

　　团队精神至关重要

　　竞赛小组的5名成员中，余伟增的导师为梁伊任教授；高若飞、耿欣、魏菲宇、高欣的导师为李雄教授。因为来自不同的导师，他们的操作手法和设计思路都存在一些差异，然而正是差异碰撞出了灵感的火花。

　　“我们始终是以一个团队在前进。作品一个人也能完成，但往往有失偏颇。几个人组成一个团队，每个人既有自己的位置和作用，也有自己的思想和意见，通过讨论和争辩，可以使作品变得更加完美。 ”高欣说。

　　老师的帮助对这个团队是至关重要的，竞赛小组的5个人都表示： “在争执不下的时候，导师和指导老师的点拨会让人有‘豁然开朗’ 的感觉。他们的指导和建议，使我们的创作始终走在正确的方向上。 ”

　　课程设置拔高实力

　　这已经是北林第4次夺得IFLA—UNESCO国际学生设计竞赛一等奖。据该校研究生院学位与培养处处长贾黎明介绍，前两次获奖是学生自发参赛。从1999年开始，学校在园林规划设计课程中增加了国际设计竞赛内容。2003年，作为研究生课程教学改革的重要组成部分，《国际设计竞赛研究生课程》被单列成一门学位课，担任指导老师的就是1 990年我国首次在IFLA—UNESCO国际学生设计竞赛中夺魁的刘晓明教授，获奖时他还是北林研三的学生。

　　刘晓明认为，每届IFLA—UNESCO国际学生设计竞赛的题目一般比导师的设计项目要难得多，它要求参赛者必须思路开阔、创意新颖、构思巧妙、表现手法得体。将《国际设计竞赛研究生课程》设置为学位课，并以该项赛事竞赛内容作为专项训练，可以把来自各个学校、各种特点的学生集中起来，在他们脑中树立国际标准的概念，丰富其设计手法，提高其分析能力和设计水平。

　　今年北林《国际设计竞赛研究生课程》共有20余件学生作品提交到IFLA—UNESCO国际学生设计竞赛组委会，“安全的盒子--北京传统社区儿童发展安全模式”是其中之一。

　　根植沃土方显风华

　　北林学子多次在国际竞赛上获奖，与该校优良的教学传统、综合的办学水平和严谨的教学作风密不可分。早在2002年，联合国教科文组织的官员到北林为获得IFL —UNESCO大奖的学生颁奖时，就高度评价了北京林业大学的教学水平。

　　北林园林学院副院长李雄认为，能够多次在国际大赛上获奖，一方面反映了中国风景园林学科教育已达到国际先进水平，具有了一定的国际影响；另一方面也表明，中国传统风景园林规划设计自成体系的哲理和设计手法得到了国际认可。

　　北京林业大学是中国风景园林教育的摇篮，其下属的园林学院成立于1992年，是我国建立最早、学科队伍最强的园林教育基地之一。近10年来，园林学院已有100多人次到美国、日本、法国、德国、意大利、以色列等40多个国家进行学术

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