前不久，在北京举办的中国风景园林教育大会上，与会专家学者在探讨包括港台地区在内的国内风景园林教育发展问题的同时，也对日本和欧美国家风景园林教育现状进行了分析介绍。本报制作专题报道，刊登部分专家的精彩发言，希望对广大读者有所帮助。
　　———编者

　　欧洲风景园林教育概况

　　王向荣《风景园林》主编、教育分会（筹）常务副会长
　　20世纪前的欧洲，园林没有普遍深入大众生活，由于建设量有限，实践范围窄，所以园林设计师的数量也不多，欧洲的园林设计师多通过家族的传承或学徒制来培养。欧洲最早的风景园林大学教育大约出现在1920年左右，真正广泛的风景园林现代教育实际上始于二次大战以后。
　　目前，在欧洲风景园林基金会（EuropeanFoundationforLandscapeArchitecture）共有31个国家120所大学登记了风景园林专业。总体来说，该专业涵盖了规划、设计、研究、管理和工程技术等方面。风景园林教育学院类型也非常多，所在院系也不尽相同。开设风景园林专业的大学有以下几种：第一种是综合型大学，往往都是城市规划、建筑学、风景园林三个学科组合在一起，作为办学的一个主体结构。第二种是农业或林业类大学，欧洲的历史园林一直与农业及园艺有密切联系，现代风景园林也与园艺密不可分。第三种是分布在艺术类、建筑类、生物环境类院校。
　　由于欧洲语言种类很多，所以不同国家的专业名词都有一些差异。即使是在同一个国家，由于学校不同，专业方向侧重不同，培养目标不同，名称也不完全统一，但是翻译成英语一般都简化为LandscapeArchitecture。
　　风景园林课程一般包含理论与历史、植物科学、工程技术、设计课程、相关议题等，设计课程是主要课程。欧洲设计类专业中学徒制体系还在延续，设计课都是小组课程。
　　欧洲的交流活动很多，经济、文化和艺术正在进行新的大融合，风景园林也不例外。设计师已经突破了地域限制，将整个欧洲作为实践的基地。在大学中，每年都安排在欧洲范围的旅游实习，这些旅行和考察是各个学校必不可少的课程。

　　哈佛大学风景园林教育介绍

　　刘晓明中国风景园林学会副秘书长
　　哈佛大学设计研究生院包括3个系：风景园林系、建筑系、城市规划系。在设计研究生院共享的大教室里，这3个专业的学生可以进行交流。大概有500多名师生在这里工作学习。这里经常展出建筑、城市规划、风景园林等方面的学生作品，还有一些大师的作品。
　　哈佛大学设计研究院每个系只有两个主任，没有副主任，他们大量外聘一些兼职教授，很多知名的设计大师都在聘请的行列之内，是个群星灿烂的群体。
　　哈佛大学风景园林（LandscapeArchitecture）系的研究生培养强调和其他专业的合作，在吸收不同专业学生的同时，还有与城市规划合办的学历。虽然学费昂贵，但对于美国学生来讲，如果被名校录取，可以申请贷款读书。
　　在这里，学生的课业非常繁重，学习风景园林设计3年，要修满120学分，学习的课程在30门以上，经常要做试验。有些课程设置与国内不同，如一门叫风景技术的课程，不光重视施工技术，还要学习很多跟土壤等内容有关的技术。历史课则由专门从多伦多聘请的著名老师教授。另外，设计课是重中之重，从一年级到三年级都有设置，一二年级是基础设计课，三年级是高级设计课，往往由高级设计师负责。在课堂上，哈佛的老师和评委更注重的是个人对空间的感受，对细节的表现，他们培养学生观察、分析、解决问题的能力，表现方法和应用技能，并不把表现效果作为一个非常重要的标准。每个学生必须独立制作模型，不光是画，还经常与实际项目接触，所以他们的动手能力非常强。受过这种教育的学生，作品各有特色，方向上有很大不同。学生完成作业后要介绍作品，一般学生做的介绍很简短，但是必须要做发言，经常有一些有名的设计大师来听学生介绍作品，最后大家再对作品进行评判。
　　学生的毕业设计基本上就是完成一个项目设计，很少有人选择论文。

　　台湾造园景观的教育与实务

　　王小璘前朝阳科大设计学院院长及台湾造园景观学会理事长、东海大学景观系所教授
　　目前，台湾共有13个学校设有独立的造园景观系所，它们分属于9个学院：管理学院、设计与环境学院、农学学院、创艺学院、艺术学院、建规学院、人文学院、建筑学院。课程主要分为三大部分：讲

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