座课程（景观学概论、景观行政与法规、景观植物学与景观生态学、景观工程与施工估价、电脑辅助设计、表现技法），设计习作（以教师评图的方式进行），专业实践（安排学生在相关设计机构实习）。学士修业年限为4年，硕士为2至4年，博士为3至7年。在学分分数方面，学士需修满128至146分，硕士需修满30至42分，博士需修满18至30分。
　　台湾对景观工作内容的定义为：“系基于景观设计之知能，对自然生态环境、文化艺术景观、游憩区、风景区、庭院与公园绿地、道路、河流、水岸与海岸公园绿地、都市开放空间、社区与学校之环境设计、景观规划、植栽和绿美化、景观复育、美质、选址评估、规划、设计与维护管理、景观与公园绿量（绿视率、绿覆率、绿蔽率）指标之拟定、各相关计划之计划书撰写及相关工程之设计图貌等，从事计划、研究、拟议、审核、督导及执行等工作”。
　　2004年6月，台湾开始实行景观设计专业职业考试。考试科目共六门：景观学概论、景观工程、景观行政与法规、景观规划、景观植物学及景观生态学、景观与都市设计。

　　美国园境学教育借鉴与启示及香港园境学教育概况

　　陈弘志香港大学建筑系副主任，园境课程主任
　　在美国，“园境学”（LandscapeArchitecture）的定义是在人工环境和大自然之间找到平衡。其专业教育使命是为园境设计实践提供专业教育，然后进行学术研究和提供专业服务。
　　美国园境学专业教育包括两个层次：本科教育和研究生教育。本科教育包括两种学位，一种是专业教育学位，一种是知识技能学位，通常需要4到5年时间去攻读。美国园境学研究生教育通常有3种形式，第一类课程是为非园境建筑本科毕业，但又有志于在园境设计行业发展的学生准备的，通常需要3年时间的全职学习。第二类课程是为已经具备园境建筑学士学位的学生准备的，学习时间为2年。第三种是园境学理学硕士学位，主要进行研究。
　　美国的园境学教育评估体系是一个非政府的自我规范和自我评估体系，评估可以是机构评估或针对某一方面进行特殊评估。机构评估是将某一机构作为整体进行评估，而特殊评估是针对某个特定科目进行评估。美国园境学专业教育评估由园境学评审委员会进行，对园境学学士和硕士专业学位的课程进行定期评审。
　　在美国的园境教育体系下，园境师所需要的专业技能和基本素养包括对环境的敏锐洞察力，对设计中的艺术层面和人文层面意义的理解能力，分析能力和形象思维能力，解决实际技术问题的能力，以及管理技巧和职业道德。
　　在学科的专业组织方面，美国园境师学会是代表全美国园境师的专业组织，学会的目的和宗旨是“发展园境学的知识、教育、艺术和科学技术，服务社会大众”。另外，美国园境学教育学会是代表园境专业教育工作者的专业组织，通过年会、出版刊物为教师、学生、职业园境设计师提供交流平台。
　　香港园境学教育概况：香港大学的教学体制是参照美国体制和英国体制建立起来的。香港大学的园境学硕士学科开办于1993年，作为一个专业学科，它经过了香港园境师学会全面评估，并在此基础上获得了香港园境师注册委员会和英国园境师的承认。毕业生经过考试之后，可以注册成为香港园境师学会专业会员。同时，该学历也被英国、澳大利亚、新西兰等国家认可。课程设置时间与英国相同，为2年；但课程设置同美国的课程设置一样，因此是一门比较集中的课程。

　　日本风景园林教育概况

　　章俊华日本千叶大学园艺学部教授
　　在日本，本学科的基础建立在农学学科内容之上，大学则通过研究室制度来运作。办学规模最大的是千叶大学园艺学部，有12个研究室，东京大学、京都大学各有2个研究室。
　　同国内相比，日本大学的园林专业较为注重理论研究，一般规定本科生、硕士生、博士生在毕业时要提交论文。大学研究课题和教育方向同国内区别并不大，第一是园林史及理论，第二是材料和施工管理，第三是园林规划设计，第四是城市与区域规划，第五是景观生态研究，第六是情报处理、知觉认识。日本景观师除了要通过规划设计创造作品，还要考虑该作品对整个社会的影响，这种分析工作必不可少。
　　千叶大学园艺学部由生物生产学科、绿地环境学科、园艺经济学科及3所农场组成。绿地环境学科又包括环境设计学、环境植物学、绿地环境系统学三部分。其中，环境设计学由庭园设计学、都市环境设计学、区域规划学、风景规划学、环境文化史学5大研究室构成；环境植物学包括绿地环境学、环境植栽学等。

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